PROGRAMA ETICA Y VALORES , CIDEC TACHIRA

DENOMINACIÓN:

Ética y Valores

TIPO DE CURSO

Obligatorio

COMPONENTE :

PROGRAMA DE EDUCACION CONTINUA EN CIENCIAS GERENCIALES

UNIDAD DE CRÈDITO

PROPÓSITO

Los valores, según Siliceo et ál. (1999), son normas ideales de comportamiento bajo las cuales se desenvuelve un individuo e interacciona con su entorno. Los valores marcan la pauta de lo que se quiere y debe ser; por tanto, son la base de la cultura individual, grupal y organizacional, y se puede destacar que contribuyen a delinear la identidad o forma de ser del grupo, buscando el sentido de lo adecuado y/o aceptado.

Por su parte, García et ál. (1997) definen los valores como directrices seleccionadas estratégicamente, considerando lo aceptado por el individuo de acuerdo con sus creencias, con el propósito de guiar la conducta de ellos, a fin de alcanzar los objetivos propuestos. Además, estos autores acotan que lo que da coherencia a una organización es la claridad y el consenso de sus metas (fines) y de sus principios (valores), y que toda empresa culturalmente estructurada ha de tener explícitamente definidos dos grandes grupos de valores: los finales o esenciales a su visión y misión, los cuales hacen referencia a los objetivos existenciales o al resultado por alcanzar propiamente dicho; y los instrumentales, definidos como los medios operativos para alcanzar las metas o valores finales, asociados a la forma de pensar y hacer las cosas con que la organización pretende afrontar las exigencias de su entorno.

Valores finales (objetivos existenciales)

Valores personales

Vivir, felicidad, salud, salvación, familia, éxito o realización personal, tener prestigio, demostrar estatus, bienestar material, sabiduría, amistad, trabajo, ser respetuoso, demostrar valía, amor, entre otros.

Valores ético-sociales

Paz, supervivencia, ecología del planeta, justicia social, entre otros.

Valores instrumentales (medios operativos para alcanzar los valores finales).

Valores ético-morales

Honestidad, educación con los demás, sinceridad, responsabilidad, lealtad, solidaridad, confianza mutua, respeto de los derechos humanos, entre otros.

Valores de competencia

Cultura, dinero, imaginación, lógica, buena forma física, inteligencia, belleza, capacidad de ahorro, iniciativa, pensamiento positivo, constancia, flexibilidad, vitalidad, simpatía, capacidad de trabajo en equipo, coraje, vida sana, entre otros.

Ramírez nos recuerda la importancia de tener presente los cinco principios de la conducta gerencial ética a saber:

Propósito. Es verse a sí mismo como una persona confiable e Integra. Permitir que su sentido de conciencia sea su guía. No importa lo que pase, siempre es capaz de verse al espejo y sentirse bien respecto de sí mismo.

Orgullo. En el buen sentido de la palabra, sentirse bien respecto de sí mismo. No necesitar la aceptación de otros para sentir que está haciendo lo correcto. Desarrollar una adecuada auto-estima y no dejar que la opinión popular influya en su carácter.

Paciencia. Creer que las cosas irán eventualmente bien. No esperar que las cosas sucedan ahora mismo. Ir a su propio paso, no al de los demás.

Persistencia. Mantener su propósito, el fin en mente, sin importar la conveniencia circunstancial.

El comportamiento es consistente con las intensiones. No someterse, ni tampoco rendirse.

Perspectiva. Reflexionar sobre los valores y principios personales y organizacionales. Mantener el enfoque y escuchar la brújula interna para ver el futuro de manera más clara.

OBJETIVO GENERAL

Al finalizar este curso, el (la) estudiante deberá ser capaz de identificar, analizar con conciencia crítica y poner en práctica responsablemente los principios, valores y normas de conducta que caracterizan el ejercicio humano.

ESPECIFICO:

· Brindar al participante los conocimientos éticos y principios necesarios para el desempeño eficiente de la gerencia

CONTENIDOS FUNDAMENTALES

Modulo 1. Conducta Humana y Ambiente Social

Nuestros Derechos
Nuestros Deberes
El desarrollo de la Conducta
Efectos Culturales en el Comportamiento
Conducta Grupal
Cambio Social
Sistemas Políticos y Económicos
Conflicto Social

Modulo 2. Trabajo Social y el Prejuicio

Clase 1 Introducción al Prejuicio
Clase 2 Los Prejuicios. Definición Conceptual.
Clase 3 Orígenes del Prejuicio
Clase 4 Consecuencias del Prejuicio
Clase 5 Eliminación de Prejuicios

Modulo 3. Violencia
Clase 1. La Violencia en las Etapas de la Vida
Clase 2. Manifestaciones de la Violencia
Clase 3. Causas de la Violencia
Clase 4. Consecuencias de la Violencia
Clase 5. Impacto Social
Clase 6. Tipos de Maltrato

Modulo 4.
Ética - Familia - Modernidad
Sexualidad: La verdad del sexo, El tabú sexual
Familia: Gestación del matrimonio, Propiedades del Matrimonio,
Divorcio y otras ofensas a la dignidad Matrimonial.
Ancianidad
Clase 1. Hacia una Ética con Vocación de Servicio
Clase 2. Fundamentos: Nuevos tiempos y postmodernidad
Clase 3 Saber Vivir Bien
Clase 4 Principios y valores ciudadanos

Modulo 5.
LA ÉTICA DEL OBRAR HUMANO Y LA DEFENSA DE LA VIDA:
-Fuentes de la moralidad.
-Objeto, fin y circunstancias.
-Acto interior y exterior.
-Responsabilidad moral.
-Legítima defensa: homicidio y pena de muerte
-Aborto
-Eutanasia
-Suicidio

Modulo 6.
SOCIEDAD EL HOMBRE, SER ESPIRITUAL QUE SE RELACIONA CON DIOS.
El hombre se enraíza en la sociedad.
La madurez y el bien común.
El papel de la autoridad.
Justicia:
A cada uno lo suyo.
Las tres justicias.
Límites de la justicia.
Ley.
Porque Dios existe.
Dios y la voz de la conciencia.
El compromiso del amor.
Modulo 7.
Algunos problemas actuales:
La política.
Tolerancia.
Economía. Mentalidad consumista.
Trabajo.
La información y la manipulación de la verdad.
Ecología.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SUGERIDAS
Asignaciones de lecturas
Tormenta de ideas
Discusión estructurada.
Juego de roles
Presentación por equipos
Presentación individual.
Proyección de vídeo
Sesión audio gráfica
Conferencia
Clases magistrales
Dinámicas de apoyo a cada clase
Talleres
Aplicación de test
Técnicas de psicodrama
Dinámicas de retroalimentación de contenidos teóricos
REFERENCIAS

CORREDOR, J. 2005. "El cambio de paradigma en la visión ética de la gestión pública". (Recuperado el 13-4-2006). Ponencia presentada en el X Congreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública. Santiago de Chile (Chile). Revista electrónica.
4. CORTINA, A. y Conill, J. 1998. Democracia participativa y sociedad civil. Una ética empresarial. Fundación Social, Siglo del Hombre Editores, Santafé de Bogotá (Colombia).
5. Dess, G. y Lumpkin, G. 2003. Dirección estratégica. Creando ventajas competitivas. McGraw-Hill Interamericana, Madrid (España).
6. DUARTE, J. 2005. Vinculación universidad-sector productivo: Hacia un modelo innovador para el desarrollo tecnológico. Maracay (Venezuela). (Recuperado el 15-11-2005). http://www.fundacite.arg.gov.ve/documentacion/archivos/pf20050902-01.pdf.
7. DRUCKER, P. 1995. Gerencia para el futuro. Grupo Editorial Norma, Bogotá (Colombia).
8. Etkin, J. 2002. El potencial ético de las organizaciones. Seminario Internacional "Los desafíos éticos del desarrollo". Iniciativa interamericana de Capital Social, Ética y Desarrollo. Banco Interamericano de Desarrollo, Buenos Aires (Argentina).
9. Ferrer, J. y Clemenza, C. 2003. "Responsabilidad y códigos de ética en la construcción de organizaciones para la gestión pública. Un caso de aplicación". Revista Multiciencias, Vol. 3, Nº 1. Núcleo Punto Fijo, Universidad del Zulia, Maracaibo (Venezuela).
10. GARCÍA, S. y Dolan, S. 1997. La dirección por valores. McGraw-Hill/Interamericana de España, SAU, Madrid (España). Serie Mc.Graw- Hill de Management.
11. Guédez, V. 2002. La ética gerencial. Instrumentos estratégicos que facilitan decisiones correctas. Editorial Planeta Venezolana. Caracas (Venezuela). Segunda edición.
12. Hurtado, J. 2000. Metodología de la investigación holística. SYPAL- IUTC. Caracas (Venezuela).
13. Narváez, M.; Senior, A.; Colina, J.; Pérez, D. y Fernández, G. (2004). "Propuesta de un código de ética universitario enmarcado en la filosofía de gestión. Un caso de aplicación". Revista Multiciencias, Vol. 4, N°1, pp. 16-22. Núcleo Punto Fijo, Universidad del Zulia, Maracaibo (Venezuela).
14. Navarro, K. 1995. "La vinculación universidad-sector productivo en Venezuela: las dos caras de una misma moneda". Revista Opción, Año 11, Nº 17. Departamento de Ciencias Humanas, Facultad Experimental de Ciencias, Universidad del Zulia, Maracaibo (Venezuela).
15. PAREDES, L. 1993. Política para el desarrollo de la investigación universitaria: proyecto alternativo. Universidad del Zulia, Maracaibo (Venezuela).
16. PAREDES, L. 1994. "Gestión de la vinculación universidad-empresa. El caso de la Universidad del Zulia: Maracaibo-Venezuela". Anuais del XVIII Simposio de Gestão de Innovação Tecnológica. São Paulo (Brasil).
17. PIRELA, M. 1993. "La universidad productiva e investigación y desarrollo en la empresa: las caras de una estrategia competitiva en Venezuela", en Guilberme Ary Plonsky (ed.). Cooperación empresa-universidad en Iberoamérica. Sao Paulo (Brasil).
18. Rodríguez, M. 2005. Los valores de la gerencia como plataforma para la responsabilidad social de las instituciones de educación superior. Universidad Rafael Belloso Chacín, Maracaibo (Venezuela). Trabajo especial de grado para optar al título de Doctora en Ciencias Gerenciales.
19. Sierra, R. 2001. Técnicas de investigación social. Teoría y práctica. International Thomson Editores, Madrid (España).
20. Siliceo, A., Casares, D. y González, J. 1999. Liderazgo, valores y cultura organizacional. Hacia una organización competitiva. McGraw-Hill Interamericana Editores, México, D. F. (México). Serie de Alta Dirección.

Eloy Albarran Torres
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Fwd: PROGRAMAS ETICA Y VALORES BSM

          PROGRAMAS  ETICA  Y  VALORES

Ética y Valores

 

UNIDAD	CONTENIDO
UNIDAD I   Ética y Moral	1.1) La Moral     - Concepto de Moral   - Características   1.2) La Ética   -Concepto -Características   1.3) Semejanzas y diferencias entre Moral y Ética   1.4) Ética personal y profesional
UNIDAD II   Valores, Individuo y Organización	2.1) Los valores   - Concepto de valores - Valores esenciales para las relaciones interpersonales efectivas - Valores fundamentales  para gerenciar eficazmente   2.2) La escalera de la autoestima     Definición y utilidad de: -Autoconocimiento -Autoconcepto -Autovaloración -Autoevaluación         2.3) Los valores y la organización   -Influencia de la práctica de valores en el  desarrollo organizacional y el clima laboral
Unidad III   El hombre  y su relación con los demás	3.1) La asertividad   -¿Que es la asertividad? -Derechos asertivos - Libre Albeldrío -Causa y efecto   3.2)Derechos Humanos   -Declaración universal de los derechos humanos -Los derechos humanos en la actualidad -Instituciones que fomentan el cumplimiento de los derechos humanos
UNIDAD IV   Responsabilidad Social Empresarial	4.1)  ¿En qué consiste la Responsabilidad Social Empresarial?   -Concepto de RSE -Beneficios de la RSE -Pacto Mundial de Responsabilidad Social -Políticas de RSE más frecuentes.
UNIDAD V   La actitud y el rendimiento laboral	5.1) La filosofía de FISH   -Análisis -Aplicación a la vida personal y profesional

 

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

 

En primer lugar,  se les propuso a los estudiantes que los equipos con los que se trabajara durante el curso fueran asignados por la profesora y diferentes para cada  actividad, con la finalidad de que tuvieran la oportunidad de trabajar con diferentes compañeros e intercambiar criterios sobre los temas tratados, los alumnos solicitaron que se les permitiera mantener sus equipos conformados en materias anteriores para las asignaciones que tenían para sus casas, y se conformaran equipos diferentes para las actividades realizadas en clase, la profesora aceptó.

Al final del período los alumnos manifestaron su satisfacción por haberse integrado satisfactoriamente con la dinámica aplicada y haber tenido la oportunidad de intercambiar ideas con  compañeros con los que nunca habían trabajado.

Durante la fase se les asignó a los alumnos investigar sobre los puntos a tratar en cada tema de la programación y en las clases se realizó una lluvia de ideas y trabajos en equipo para que construyeran sus conceptos, esta  información  era complementada por la profesora en la plenaria.

Se les asignaron tres lecturas,  las dos primeras se evaluaron a través de un interrogatorio en equipo, previamente se les pidió que conversaran sobre lo leído,  con la finalidad de fomentar el intercambio de interpretaciones acerca del contenido de las obras leídas,  propiciando el análisis de distintos enfoques.

Para evaluar la tercera lectura se les pidió la elaboración de un ensayo de forma individual. Sobre esta  última lectura se hizo la puesta en común del análisis realizado por cada estudiante.

Para evaluar la nota apreciativa se diseñó una encuesta de autoevaluación con la finalidad de que darles la oportunidad de descubrir y tomar conciencia de sus debilidades y fortalezas: posteriormente se reunieron  de forma individual  con la profesora que, después de revisar la autoevaluación realizó una co evaluación considerando cada aspecto contemplado en la encuesta, asignando un puntaje a cada ítem para colocar la nota en  este renglón del plan de evaluación.

 

 

 

 

ACTIVIDAD	FECHA	PONDERACIÓN
§ EVALUACIÓN EN EQUIPO COMPR. LECTURA § COMPROBACIÓN DE LECTURA Y  DEBATE § PANEL TEMAS UNIDDES § ENSAYO SOBRE LECTURA ASIGGNADA § DEBATE SOBRE LECTURA DEL LIBRO FISH		(1 pto) (2 ptos) (3 ptos) (2 ptos) (1 pto)
NOTA APRECIATIVA: DISCIPLINA EN CLASE ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN ( APLICACIÓN DE ENCUESTA AUTOEVALUACIÓN) COEVALUACIÓN A CARGO DE LA PROFESORA		(1 pto)
TOTAL		(10 ptos)

Plan  de Evaluación

 

 

 

BIBLIOGRAFÍA 

 

·        Barrett Richard (2001). Liberando el alma de las empresas. Argentina: SMS Editores.

·        Cruz, Camilo  La vaca,  Colombia. Taller del éxito.

·        Lundin, Stephen; Paul, Harry (2006) Fish. Barcelona, España: Editorial Empresa Activa.

·        Marrero Ramírez Ernesto (2008). El pececito que quería ser humano. Caracas, Venezuela: Quirón ediciones.

 

ETICA   Y   VALORES

                                                          

Propósito:   La presente unidad curricular tiene como finalidad que el estudiante comprenda la importancia de la actuación ética en los procesos gerenciales, un gerente competitivo, código de ética desde el management, normas jurídicas, entre otros, para lograr el éxito en el entorno organizacional en toda su expresión.

 

Fundamentación: El contenido de la asignatura, permitirá al participante comprender los valores éticos en el ambiente organizacional, y la importancia de ofrecer calidad del servicio a los clientes, calidad de vida para sus empleados, producto de un óptimo manejo ético de los procesos administrativos y gerenciales, que en consecuencia, se traducen a ser éticos y sensitivos en primer momento, para luego ser rentables y competitivos.

 

Competencias:

        Conoce y Estudia el carácter científico y racional de la ética y su relación con el proceso económico en líneas generales.

        Justifica con sólidos argumentos, la importancia de la ética empresarial-gerencial como fuente de ventajas competitivas.

        Establece las implicaciones éticas en la creación y oferta de valores integrados y su influencia decisiva en el éxito gerencial-empresarial.

        Analiza el componente ético en el perfil del gerente de empresas y su relación con normas jurídicas.

 

  

 

  

Contenido programático

 

1.    Criterios de la ética.

        Definición

        Características.

        Carácter de la ética

2.   La moral

        Definición

        Características

3.   Los valores

        Definición

        Características

4.   La ética en las organizaciones

        La ética como fuente de ventaja competitiva.

        Responsabilidad Social Empresarial (RES).

5.   Corrientes filosóficas del pensamiento

        Base teóricas para una concepción ética.

        Conceptos básicos de las corrientes filosóficas de la ética occidental.

6.   El componente ético en el perfil de un gerente competitivo

        Competencias de un gerente competitivo.

        Código de ética de la organización.

 

  Estrategias:

 

        Expositivas presentación de contenidos por parte del docente.

        Andragogía y pro-actividad del binomio profesor – participante.

        Presentación de contenidos en equipo por parte de los estudiantes.

        Discusión y análisis de los temas.

        Elaboración de ejercicios en forma de talleres.

        Elaboración de informe final grupal o individual (de acuerdo a las necesidades).

 

Recursos:

        Humanos (docente – estudiante)

        Materiales impresos (libros, revistas, periódicos, folletos, afiches entre otros)

        Medios audiovisuales.

 

Evaluación:

 

        Evaluación en equipo                          1 punto.

        Comprobación de lectura                     1 punto

        Debate y exposición del taller               4 puntos.

        Exposición sobre lectura asignada        2 puntos.

        Debate sobre lecturas asignadas          1 puntos.

        Nota apreciativa: disciplina, asistencia   1 punto.

Bibliografía

1.- Alles, Martha. Diccionario de comportamientos de competencias. Gestión por competencias, como descubrir las competencias a través de los comportamientos Editorial Granica, Buenos Aires 2005.

2.- Guedez; Victor. Ser Confiable Responsablidad social y reputación empersarial, Editorial Planeta, 2008.

3.- Soto, P y Cárdenas J. Ética en las Organizaciones, Mg Graw Hill, 2007.

4.- Escobar, Gustavo. Ética Introducción a su problemática y su historia. Mc Graw Hill, quinta edición, 2007.

5.- Forética, Norma para la evaluación de la gestión ética y socialmente responsable en las organizaciones SGE 21:2005, Madrid 2005.

6.- Revista Gerente. Empresas Responsables. No. 254 – 2009.Caracas.

 

 

 

 

 

 

 

 

ETICA Y VALORES

 

CARRERA: BACHELOR EN CIENCIAS GERENCIALES

CÓDIGO:                              UNIDADES DE CRÉDITO:

CARGA HORARIA:                        32 horas.

UNIDAD CURRICULAR:              Ética  aplicada a la Gerencia

MOMENTO:                          PRELACIÓN:    Ninguna

 

Propósito: La presente unidad curricular tiene como finalidad que el estudiante comprenda la importancia de la actuación ética en los procesos gerenciales, un gerente competitivo, código de ética desde el management, normas jurídicas, entre otros, para lograr el éxito en el entorno organizacional en toda su expresión.

 

Fundamentación: El contenido de la asignatura, permitirá al participante comprender los valores éticos en el ambiente organizacional, y la importancia de ofrecer calidad del servicio a los clientes, calidad de vida para sus empleados, producto de un óptimo manejo ético de los procesos administrativos y gerenciales, que en consecuencia, se traducen a ser éticos y sensitivos en primer momento, para luego ser rentables y competitivos.

 

Competencias:

 

Conoce y Estudia el carácter científico y racional de la ética y su relación con el proceso económico en líneas generales.

Justifica con sólidos argumentos, la importancia de la ética empresarial-gerencial como fuente de ventajas competitivas.

Establece las implicaciones éticas en la creación y oferta de valores integrados y su influencia decisiva en el éxito gerencial-empresarial.

Establece el valor ético en el uso de la inteligencia emocional en el liderazgo y las organizaciones para la toma de decisiones y el manejo adecuado de conflictos y solución de problemas.

Analiza el componente ético en el perfil del gerente de empresas y su relación con normas jurídicas.

 

Contenidos:

 

1.-   Carácter científico y racional de la ética y su relación con el proceso económico:

Ética: Definición, relación con la moral.

Ética y proceso económico (producción – distribución – consumo – de bienes y servicios).

 

2.-  Ética empresarial como fuentes de ventajas competitivas:

Componentes básicos de una empresa ética.

Principios claves en el proceso de administración por valores.

Valores operativos en las organizaciones:  (ser:   ético – sensitivo – rentable).

 

3.-  La ética en la "creación y oferta" de valores integrados (empresa – proveedores – clientes).

 

4.-  La ética y el valor de la inteligencia emocional en el liderazgo y las organizaciones para la toma de decisiones y el efectivo manejo de conflictos y solución de problemas:

Honestidad y sinceridad emocional.

Integridad aplicada.

Manejo ético de la impulsividad emocional.

Fidelidad – confianza – y comunicación.

Responsabilidad y compromiso.

 

5.-  El componente ético en el perfil de un gerente competitivo:

Código de ética en el management.

Ética y normas jurídicas.

 

 

Estrategias:

 

Expositivas presentación de contenidos por parte del docente.

Andragogía y pro-actividad del binomio profesor – participante.

Presentación de contenidos en equipo por parte de los estudiantes.

Discusión y análisis de los temas.

Elaboración de ejercicios en forma de talleres.

Elaboración de informe final grupal o individual (de acuerdo a las necesidades).

 

Recursos:

Humanos (docente – estudiante)

Materiales impresos (libros, revistas, periódicos, folletos, afiches entre otros)

Medios audiovisuales.

 

 

Evaluación:

Diagnóstica – proceso – final.

Asistencia y Participación.

Exposiciones – informes – construcción de modelos - talleres.

Presentación por equipos.

Escalas de estimación – lista de cotejo – registros descriptivos – anecdotarios – portafolios – otros.

 

 

 

 

 

Referencias:

 

Termes F (2000) El Código de Ética.  Ediciones Gestión 2000.

 

Uzcategui. L (2008) Gerencia Emocional Teoría y práctica del éxito.  Edit. Healh

 

Quality C.A

 

Guédez V. (2002)  Ética Gerencial.  Editorial Planeta.

 

Rhonheimer, M. (2000)  La Perspectiva Moral: Fundamentos de la Ética

 

Filosófica.  Rialp.

 

Guisán, E. (1995) Introducción a la ética.  Cátedra.  Madrid.

 

 

 

Eloy Albarran Torres
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La Castellana, Chacao, Caracas 1060
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